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倫理

同意

同意(Consent)是普通用語,在法律,醫學,研究和性關係等領域具有特定定義。同意的類型包括默示同意,明示同意,知情同意和一致同意。在特定情況下理解的同意可能與其日常含義有所不同。例如,患有精神疾病,精神年齡低或未達到性同意的法定年齡的人可能會自願進行性行為,但仍未達到適用法律所定義的同意的法律門檻。聯合國機構和性教育方案倡議認為,將同意的主題作為全面的性教育的一部分進行講授是有益的。

侵權行為
另一個特定的例子是,拳擊手不能抱怨對手被鼻子打鼻;在通常且合理地將暴力視為所涉及的運動附帶的情況下,默示同意將有效。如果有口頭或書面協議,尤其是在合同中,則存在明確的同意。例如,企業可能要求人員簽署豁免書(稱為責任豁免書),以承認並接受某項活動的危害。這證明了明確的同意,並防止該人針對未經授權的行為提起侵權訴訟。在英國法律中,不適當傷害的原則(拉丁文:“對一個願意的人,沒有造成傷害”)不僅適用於體育運動的參與者,而且適用於觀眾和任何願意在有體育活動的地方進行的人。有受傷的危險。同意還被用作涉及性奴役期間發生的性行為中意外死亡的辯護。時間(1988年5月23日)將後一個示例稱為“粗暴性防禦”。在嚴重受傷或死亡的情況下,它在英國法律中無效。

作為法理學術語,事先提供同意表示可能針對民事或刑事責任辯護(藉口或辯解)。使用這種辯護的被告辯稱,他們不應對侵權行為或犯罪負責,因為所涉行為是在原告或“受害者”事先同意和允許下進行的。

藥物
同樣,從業人員在獲得有約束力的同意之前,必須解釋程序或藥物的重大風險(可能改變患者對是否進行治療的想法)。澳大利亞在羅傑斯訴惠特克案中對此進行了探討。如果從業者沒有解釋隨後發生的重大風險,則認為這是疏忽大意。這些重大風險包括如果經驗豐富的外科醫生執行了該程序,則失去獲得更好結果的機會。在英國,最高法院的判決對同意法進行了現代化,並對英國法律引入了以患者為中心的檢驗標準:允許患者(而非醫療專業人員)根據特定的治療過程來決定他們希望承擔的風險等級根據所有可用信息採取行動。

社會科學研究
某些類型的社會科學研究,例如心理實驗,可能會將欺騙作為研究的一部分;在這種情況下,研究人員可能無法向參加者充分描述該程序,因此未充分告知參加者。但是,實驗結束後,研究人員必須立即向參與者匯報。某些人群被認為是弱勢群體,除了獲得知情同意外,還必須為其提供特殊保護。這些人包括被監禁的人,孕婦,殘疾人和有精神殘疾的人。兒童被認為無法提供知情同意。

規劃法
同意也可以隨時撤銷。性同意在定義什麼是性侵犯方面起著重要作用,因為未經各方同意的性活動被視為強姦。在1980年代後期,學者路易斯·皮諾(Lois Pineau)認為,我們必須朝著更交流的性行為模式轉變,以使同意變得更加明確,清晰,客觀和分層,並具有比“不意味著不”或“是意味著是”更全面的模式。 。許多大學都開展了有關同意的運動。具有吸引眼球的口號和獲得市場同意的圖像的創意運動可以成為提高人們對校園性侵犯和相關問題的認識的有效工具。

自1990年代後期以來,已經提出了新的性同意書模式。具體來說,“是意味著是”和肯定性模型的發展,例如Hall的定義:“自願批准他人所做或提議的事情;允許;意見或情感上的同意。” 希克曼和穆倫哈德指出,同意應該是“自由表達自己從事性活動的意願的語言或非語言方式”。肯定同意可能仍然受到限制,因為圍繞同意的基本個人情況不能始終以“是表示是”或“否表示否”模型來確認。

有些人無法表示同意。特定年齡以下的兒童或未成年人,即該轄區的性同意年齡,被視為無法依法對性行為給予有效同意。同樣,患有阿爾茨海默氏病或​​類似殘疾的人甚至可能與配偶也無法對性關係給予合法同意。

在文獻中,圍繞同意及其應如何傳達的定義是矛盾的,有限的或沒有共識的。羅菲(Roffee)認為,法律定義必須具有普遍性,以避免在法律決定中產生混淆。他還展示了同意的道德觀念並不總是與法律概念保持一致。例如,某些成年兄弟姐妹或其他家庭成員可能自願建立關係,但是法律制度仍將其視為亂倫,因此是犯罪。羅菲(Roffee)辯稱,即使所有各方都同意,在有關這些家族性活動的立法中使用特定語言也會操縱讀者將其視為不道德和犯罪行為。同樣,某些未達到法定同意年齡的兒童可能有意並願意選擇建立性關係。但是法律認為這是不合法的。儘管必須有一個同意年齡,但不允許有不同程度的意識和成熟度。在這裡可以看出,道德和法律理解並不總是保持一致。

性教育計劃中的倡議正在努力在小學,高中和大學的《性教育》課程中納入和突出性同意的主題和討論。在英國,個人社會健康與經濟教育協會(PSHEA)致力於在英國學校中製定和引入“性愛”課程計劃,其中包括有關“自願性關係”,“同意的含義和重要性”以及“強姦神話”。在美國,加利福尼亞伯克利大學已在教育和學校政策中取得了肯定和持續的同意。在加拿大,安大略省政府已向多倫多的學校引入了修訂的《性教育》課程,包括有關性與肯定同意,健康關係和溝通的新討論。

肯定同意
肯定同意(熱心是)是指雙方通過清晰的口頭交流或非語言暗示或手勢同意性行為。它涉及交流和有關人員的積極參與。這是美國大學認可的方法,將同意描述為“每個參與者參與共同商定的性活動的一種肯定,明確和有意識的決定”。值得注意的是,過去的研究發現,大學生對機構肯定同意要求(例如,安提阿的政策)普遍持不利態度,指出與這些強制性政策的認可和實用性有關的問題。等等,《慾望都市》的特約作家Yoon-Hendricks說:“與其說’不等於不’,而是’是意味著’。

性同意的描述通常包含3個支柱,或“我們讓別人知道我們要做什麼的方式,無論是晚安之吻還是導致性交的時刻”。

他們是:
確切知道我要同意的內容
表達我的參與意願
自由和自願地決定參加

為了獲得肯定同意,而不是等待對方說或“不”,而是給予並尋求明確的“是”。只要是明確,熱情和持續的,就可以以微笑,點頭或口頭答應的形式出現。加利福尼亞反對性攻擊聯盟的丹尼斯·拉伯特說:“語言是多種多樣的,但是這種語言成為人們必須表達自己的肯定才能參與性行為的核心。” “這要求我們對性侵犯的看法發生根本性的轉變。它要求我們說男女應該相互同意並積極參與性行為。”